Wat betekent de AI-miljoeneninjectie voor leerlingen en leerkrachten?

Het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) in het onderwijs is al lang geen verre toekomstmuziek meer. Sinds de doorbraak van programma’s zoals ChatGPT gebruiken studenten en scholieren de technologie massaal voor hun schoolwerk. Om deze digitale golf in goede banen te leiden, trekt Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir 10 miljoen euro uit voor een grootschalige, gecoördineerde AI-strategie in het Vlaamse onderwijs.

Met de investering wil de minister vooral vermijden dat scholen los van elkaar het wiel moeten uitvinden, met alle risico's van dien voor de privacy en de kwaliteit van het onderwijs. Demir vergelijkt de aanpak met het spoornet: "Een spoornet bouw je ook niet door overal losse treinen te laten rijden zonder sporen, seinen of veiligheidsregels." De focus ligt in eerste instantie dus op het leggen van een veilige, juridische en pedagogische fundering.

Het actieplan rust op vijf strategische pijlers. Zo moet het budget onder andere worden ingezet om jongeren kritisch en veilig te leren omgaan met AI-toepassingen. Daarnaast is er veel aandacht voor de leerkrachten: zij krijgen de nodige training en ondersteuning om niet achterop te raken bij hun leerlingen. Tot slot moet er strikt worden toegezien op de pedagogische meerwaarde, zodat AI de leerprestaties — bijvoorbeeld via gepersonaliseerd leren — écht verbetert.

Om de strategie vorm te geven, wordt er niet over één nacht ijs gegaan. De vijf Vlaamse universiteiten gaan intensief samenwerken met hogescholen, onderzoeksinstellingen en private partners. Samen moeten zij de komende maanden een concrete 'AI-routekaart' voor de Vlaamse klaslokalen uittekenen.

Het uiteindelijke doel van de miljoeneninjectie is helder: AI moet een krachtig hulpmiddel worden dat de leerkracht ondersteunt en versterkt, maar de mens blijft te allen tijde aan het stuur zitten.